close
又到一年“高考季”，千千萬萬學子走進考場，拿起紙筆為夢想而滴雞精戰。今年時值恢復高考40周年，古語說“四十不惑”，站在這一特殊的時間節點回首來時路，更能明白高考之於個人、之於整個中國的重要意義。
中國正在超越昨天的高考
40年時光飛逝，看著今天全國為高考謀劃、全城為考點避讓、全傢為考生服務，再想起父輩當年用被鐵水灼出點點疤痕的手去書寫考卷，總能真真切切感受到時代的進步。
對於參加“文革”後首次高考的那570萬人來說，1977年的歲末不是冬天，而是一個民族重新高揚崇尚知識、尊重人才旗幟的春天，也是一代人接受考試挑選而改變命運的春天。40年來，高考能夠成為整個國傢一年一度的盛大社會活動，高考改革能夠成為舉國上下人人關註的政治，都是因為中國高考所承載的打通階層壁壘、推動國傢轉型、刷新教育理念等重擔至今仍然在肩。
對於中國迅速成長的40年來說，高考所代表的一整套操作體系，不僅保證瞭基本的公平和透明，而且提高瞭人才選拔的效率，其貢獻是獨一無二的。然而，當今中國需要更多有創新思維、有獨立思考習慣、有調查研究能力的人才，衡量和培養這一類人才，很難有整齊劃一的標準。
這些年來，高考改革始終圍繞著公平和科學兩個維度展開。如果說高考科目從固定考幾門調整為實行3+“6選3”或3+“7選3”，是在引導學生全面發展的同時發揮特長；探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇，是為瞭打破“一考定終身”、在一定程度上克服應試教育的弊端，那麼教育部陽光工程的實施，則讓一度飽受質疑的高校招生黑箱遁於無形；以區域和階層均衡為目標的高招計劃改革，為相對落後地區和貧困傢庭的孩子構築起新的希望。
高考改革所面臨的最大難題，也許某種程度上並不在於題如何出、分數線如何劃，而在於教育觀念的改變。高考改革的成功，離不開全社會現代教育理念的集體覺醒，它需要我們把自己也投入進去，在重塑考試制度的同時重塑自身對於教育本質的理解。
走過40年的中國，現在正在超越昨天意義上的高考。考得好當然值得高興，萬一分數不那麼理想，我們的心情也不至於像40年、30年前那麼沉重。這個社會真的在進步。（作者曹鵬程，原載6月7日《人民日報》，有刪改）
讓“知識改變命運”成為全社會堅定信念
40年前，全國高校招生工作會議召開，決定立即恢復停止瞭10年之久的高考。當570萬考生從農田、從工廠、從營房、從牧區，從祖國的大江南北，湧進準備得稍顯倉促的考場，他們與整個中國的命運都迎來瞭轉折——這場考試，在全社會重新確立瞭知識與人才的地位，搭建起一條普遍的向上流動的渠道。無數學子通過高考實現自我提升，通過知識將個人的成長與國傢的砥礪奮進清晰而緊密雞精禮盒地聯系起來。高考的巨大作用背後，彰顯著“知識改變命運”的力量。
40年光陰荏苒，中國社會發生著深刻變化，高考也幾經改革，不斷探索著更加公平科學的選才機制。這場考試無關貧富、不分階層，保持著最普遍的參與度，堅持以知識掌握為考核標準，守護著教育公平的底線。但需要看到，這些年，面對大學生逐年增加的就業壓力，新“知識無用論”時有浮現；隨著公眾對階層固化的日顯焦慮，新“出身決定論”再度出場。
誠然，當今社會改變命運的路徑更為多元多樣，不唯高考一途，但“知識改變命運”並沒有過時，也永遠不會過時。那些一夜暴富的神話縱有不少，那些快速成名的途徑縱然可能，但現實中，通過讀書獲取知識、成就自我、報效社會仍是最普遍的大多數，這才是支撐中國社會發展最廣闊、最深厚的力量。
越是喧嘩浮躁、多元紛繁，越需要堅定“知識改變命運”的頑強信念。如果公眾把精力都投入到短期投機上，那必然會擠占為實現長期目標努力奮鬥的空間，消解十年苦讀積累知識的動力。放眼全球，新一輪科技革命和產業變革孕育興起，未來的世界必然會更需要拼創新、拼知識，各行各業也必然會與知識聯系得愈發緊密。當更多人都堅信知識的力量，我們社會的發展才會獲得更堅實的保障與更強大的動力。（作者胡宇齊，原載6月7日《北京日報》，有刪改）
受教育權回歸帶來傢國之變
6月7日，全國高考考生走向考場。這其中，會有激動、會有緊張，但在每一個人的眼中，高考是那麼的自然而然、順理成章——隻要願意，幾乎每個人都能走進高考的考場。
但是，40年前，高考對於絕大多數年輕人而言，卻近乎奢望。“文革”雞精何時喝雞精推薦十年，因為沒有高考這條向上通道，學生們隻能去做工農兵。高考缺失的十年，讓無數人的人生夢想破碎，公平的社會向上流動機制也被打破。
歲月流轉，時勢演進。1977年恢復高考後的第一批考生，已是國傢的骨幹、社會的棟梁。此時此刻，再次回望40年前的1977年，愈發凸顯恢復高考的重要意義。1977年恢復高考的決定，實際上是國傢對公民的受教育權的一種確認。這項權利的落實，是個人走向幸福、擁有尊嚴的起點和動力。
對於學生們來說，他們終於可以通過高考，走入大學的知識殿堂。1977年，恢復的不僅僅是高考，還有知識的價值、教育的科學體系、人的尊嚴、傢國命脈。
今日之中國已經取得瞭很好的發展成就，我們要成就更好的自我，為國傢和社會打造一個更光輝燦爛的未來，仍然需要在更大的層面上，讓每個人受教育的權利，更加公平、更有價值，也需要在更多的層面繼續深化改革。
40年前，一紙恢復高考的決定，可以激起大變革，聚集大能量；40年後的今天，全面推進改革開放，也仍然需要大智慧、大魄力。（本文系6月6日《新京報》社論，有刪改）
《中國教育報》2017年06月12日第2版
王宏：為愛堅守的藏鄉園丁
說起王宏,青海省稱多縣歇武鎮的4000多居民幾乎沒有不知道的。王宏是歇武鎮中心寄宿制滴雞精哪家好學校...
文天立：“不敢辜負任何一個...
他一頭紮進大山深處40年,用知識和青春反哺自己摯愛的一方水土;他總把學生掛在心上,張開寬...
遊向紅：“遊”向幼兒心靈的...
“幼兒園就是孩子們的一個傢，我們中國傳統的小院，不都有一個小柴門嗎？”豐臺區第二幼...
何黎：一盞照向遠方的明燈
2016年,是何黎在昆明醫科大學從事皮膚性病學教學工作的第30個年頭。作為昆明醫科大學皮膚...
林冬妹：滿腔熱忱育桃李 三尺...
在廣東水利電力職業技術學院，有一位深得學生喜愛的思想政治理論課教師，她是全國模范教...
文章標籤
全站熱搜
留言列表
